miércoles, 30 de noviembre de 2011

Carta als pares i mares.

Benvolguts pares i mares:    

     Us escrivim aquesta carta per comunicar-vos diverses coses. D'una banda, us informem que la classe d'anglès que els vostres fills i filles reben els dimarts i els dijous canviarà de data. A partir de la setmana que ve s'impartirà els dimecres i els divendres. Actualment, tenen dues hores setmanals que es mantindran fins al final de mes. A partir d'aquest moment, el nou professor, John Par, els donarà deu mensualitats, repartides segons el seu criteri. Si teniu algun problema, li trobareu al despatx general de nou a deu.

     En segon lloc i respecte a l'excursió, recordar que inicialment, teníem intenció d'anar al Museu del Vi a Monòver. Però no podrem anar perquè no demanem amb antelació les entrades i ara no queden per a aquest mes.

     Alguns de vosaltres no heu ingressat els diners de la quota de material. El número de compte corrent on cal fer l'ingrés apareix en el document que us adjunto. També podeu lliurar directament els diners a l'encarregat del menjador. Li localitzareu de nou a onze en la secretària.

     Teniu a la vostra disposició el «Bloc del Cicle». Com vam acordar en l'última reunió, penjarem tota la informació que veiem que sigui interessant. Així aconseguirem estalviar almenys dues de les reunions que solem fer anualment. La direcció és http://tossaldemillar.blogspot.com.

     Finalment, hem de comunicar-vos que el Claustre de professors d'aquest centre, actualment anomenat CEIP 45 de la Canyada de Fenollar, ha estudiat la proposta de nova denominació que ha estat tramitada per l'AMPA.

    Recordeu que hi va haver una consulta popular promoguda per l'AMPA per triar un nom nou per al col·legi entre diverses possibilitats. Va quedar en primer lloc el nom de «Tossal de Miler» que, com sabeu, és la denominació de la zona on està situat.

     Després d'un intens debat, el claustre ha aprovat el nom de «Tossal de Miler», escrit amb una sola aquest. Es van adduir arguments a favor i en contra. Entre els primers, es va comentar que aquesta era l'ortografia que sempre s'havia utilitzat per al nom de la zona i que ara no era moment de modificar res. D'altra banda, el grup que defensava la proposta inicial aprovada per l'AMPA va argüir que la paraula «tossal» no pertany a l'espanyol sinó al català i, per tant, són les regles ortogràfiques del català les que han de prevaler i, en conseqüència, només hi ha la possibilitat d'escriure amb dues esses. A més, van afegir que segons la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià, la Canyada és zona de predomini lingüístic valencià i això implica que la toponímia menor de mantenir la forma valenciana, si existeix.

     La votació va donar com a vencedora la contraproposta del claustre i és així com s'ha d'elevar al Consell Municipal. Tots els mestres del primer cicle de primària del col·legi, tant del PIP, com del PEV i del PIL, creiem que el claustre ha comès un error que intentarem que es corregeixi. Si penseu que el tema mereix la vostra atenció, si us plau, visitar l'entrada del bloc que obrirem demà sobre el tema per enviar-nos comentaris amb idees que puguin orientar la qüestió.

Esperem els vostres comentaris.
Una abraçada

Els mestres i mestres Primer Cicle

miércoles, 9 de noviembre de 2011

L'explicació de l'imperfet

Continguts: Verbs
Habilitats: recerca d'informació (Oral i escrita)
Actituds: La valoració positiva cap als vells.  Per a fer això podriem convidar una persona major a que parlara de les seues vivencies passades.


L’imperfet es un temps verbal amb valor imperfectiu, és a dir, son accions no acabades en el passat. Podem diferenciar segon el mode entre imperfet d'indicatiu i imperfet de subjuntiu: 
El temps imperfet d’indicatiu es forma amb l’arrel del verb i les terminacions o (desinències) corresponents, depenent si pertany a la primera, segona o tercera conjugació.

La primera conjugació:
Les terminacions regulars son les acabades en -ava, i accentuem les persones: primera i segona del plural.

La segona conjugació:
Les terminacions regulars son les acabades en –ia, i accentuem les persones: primera i segona del plural.

La tercera conjugació:
Les terminacions regulars son les acabades en –ia, i accentuem les persones: primera i segona del plural.


I conjugació



II conjugació

III conjugació
Jo Cantava
Tu Cantaves
Él Cantava
Nosaltres Cantàvem
Vosaltres Cantàveu
Ells Cantaven
Perdia
Perdies
Perdia
Perdíem
Perdíeu
Perdien
Dormía
Dormies
Dormia
Dormíem
Dormíeu
Dormien


El temps imperfet de subjuntiu es pot representar de dues maneres, amb dues terminacions ben diferents.
Terminacions amb –s o –ss, i terminacions amb –ra o –re.


Com que hem triat les terminacions -ra. -re, perquè pensem que es més adequat per, hem trobat que el mijor sería eliminar dels continguts les terminacions amb -s, -ss, per a l'ensenyament dels xiquets.

I conjugació



II conjugació

III conjugació
Jo  cantara
Tu  cantares
Él   cantara
Nosaltres  cantàrem
Vosaltres  cantàreu
Ells cantaren
perdera
perderes
perdera
perdérem
perdéreu
perderen
dormira
dormires
dormira
dormírem
dormíreu
dormires


Per altre banda, trobem verbs irregulars, com son el verb ser, que es el que destaquem, ja que es un dels més utilitzats d'ença la nostra infància.



Pretèrit imperfet (mode indicatiu)
Jo  era
Tu  eres
Ell; Ella  era
Nosaltres  érem
Vosaltres  éreu
Ells; Elles   
  eren

Pretèrit imperfet (mode subjuntiu)
Jo                fóra
Tu                fores
Ell; Ella        fóra
Nosaltres    fórem
Vosaltres    fóreu
Ells; elles     foren


*Activitats*:

Hem realitzat un conte interactiu perquè els xiquets s’introduixquen amb els verbs d’aquest temps verbal.
Amb una cartolina i imatges animades, hem redactat un conte, deixant espais per a col·locar els verbs. La dificultat seria que els xiquets haurien de trobar qui es el verb adequat que han de ficar (present, imperfet...), i distingir aleshores entre l’imperfet d’indicatiu i el subjuntiu. Per eixa raó, em fet diverses cartolines petites que contenen diferents temps verbals amb els quals el xiquets han de treballar diferenciant-les per a realitzar de manera correcta l'activitat.




En segon lloc, hem realitzat una altra activitat que consisteix en preguntar als xiquets, per tal de que ens expliquen què feien quan eren menuts. Amb aquesta activitats els menuts utilitzaran el temps que desitgem.
Ex: Jo jugava amb els meus amics, anava a comprar el pa....etc

*Objectiu principal de les nostres activitats*:

L’objectiu que volem aconseguir amb aquesta explicació i les activitats exposades, son que els xiquets aprenguen a utilitzar aquest temps verbal, l’imperfet, d’una manera correcta. Diferenciant així els diferents temps verbals que hagen estudiat fins aquest moment.


No obstant, pensem que perquè els xiquets aprendran d'una manera més senzilla els continguts gramaticals, amb la realització d'activitats interactives l'aprenentatge les serà molt més divertit i entretingut. Aleshores, també serà una manera perquè l'ensenyança siga més dinàmica, es a dir, més pràctica i col·loquial. Sent per tant ,un mètode amb el qual els xiquets aprendran sense adonar-se conta.